LA WEB 2.0 Y
SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Hace más de 8 años que se introdujo por primera
vez el término Web 2.0. Desde entonces han crecido mes a mes y de forma
exponencial las webs que siguen esta filosofía y ponen a disposición de los
usuarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar pasado este tiempo conviene echar la vista
atrás y, sin pretender ser originales, reflexionar sobre la aplicación de la
web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cómo los podemos
emplear.
Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto
que permite la participación social de un grupo de personas para elaborar una
serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formación a
través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la filosofía del profesor
como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos,
convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, e incluso la formación
a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la
información a través de un dispositivo móvil.
Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este término en
nuestro proceso educativo las siguientes características:
· Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o más
sujetos.
· Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.
· Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde el contenido sea modificable
continuamente por la participación de los distintos usuarios que accedan a una
determinada web.
· Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboración y participación entre los usuarios a
la hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas
por éstos.
· Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de
usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta aquellos que
presentan un nivel básico.
· Carácter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web
2.0 se van mejorando continuamente.
· Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participación posible entre todos los
usuarios de la red.
· Movilidad, aspecto éste relacionado con el término M-learning, puesto que mucha de
la información que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en
diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se conectan a la
red mediante su teléfono móvil, portátiles, Ipad.
Ventajas e inconvenientes:
Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas
como inconvenientes. Lo importante es saber complementar adecuadamente las
ventajas y minimizar en la medida de lo posible los inconvenientes.
Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.;
Arenas, M.C., 2010, p. 25 – 26) podemos determinar cómo ventajas propias de la
Web 2.0 las siguientes:
· El aprendizaje es más eficiente, ya que
el alumnado participa siendo parte activa del mismo.
· No requiere de grandes conocimientos
informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas
web 2.0
· Mejora la comunicación entre individuos,
ya sea síncrona o asíncronamente.
· Optimización de los tiempos de
aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades
y motivación.
· En el proceso de enseñanza –
aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
· Aumento en el interés por la Web. Muchos
usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la
opinión o modificación que realizan los usuarios.
· Acceso inmediato a la información y a la
aportación que se puede hacer de la misma.
· Desarrollo de nuevas experiencias,
innovando en material creado.
Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 también
presenta aspectos negativos, que tenemos que tener presente para minimizar su
influencia en cualquier actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A.
(2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes:
· La información ofrecida no procede
siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.
· El alumnado, en su mayoría no domina
correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en
el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que
en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.
· Exceso de información, la cuál es
difícil de procesar en su totalidad.
En definitiva, son más las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las
desventajas, pero en el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a
seguir para que su uso sea lo más positivo posible.
¿Cómo implantar la Web 2.0 en el proceso
de enseñanza y aprendizaje?
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso
formativo, más concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no esta siendo
bien aplicado en la mayoría de los casos, desde los distintos centros
educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la introducción
de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce en la
escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la Web
2.0 debe de ir un paso más adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo,
J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 – 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352
– 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener
presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza –
aprendizaje:
· Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es
la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos
a organizador y orientador de información.
· Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de
cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en
el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando
los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
· De la enseñanza tradicional al creador
de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus
conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por
éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos
acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por
parte de los discentes.
· Cambio de metodología y nuevos estilos
de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de
enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos
estilos de aprendizaje.
· Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos
tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional.
Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas
metodologías de aprendizaje.
· Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de
nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la
información y convertirla en conocimiento.
Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no
basta única y exclusivamente con dotar de recursos tecnológicos a las escuelas
ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en
la filosofía de la enseñanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web
2.0 (compartir, participar,…), aspectos todos ellos positivos y que pueden
permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del
conocimiento.
Recursos
pedagógicos de la Web 2.0
Son
muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos.
Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son
fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en
todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández,
E.). Si falla alguna de estos elementos no podemos considerarlos como
herramientas Web 2.0.
